Guides AtyKids
Des repères clairs, pas du jargon.
Comprendre les grandes étapes, savoir qui contacter et où trouver des ressources. Toujours non médical.
35 guides
International
Comprendre
Les fonctions exécutives : mémoire de travail, inhibition et flexibilité
Mémoire de travail, inhibition, flexibilité : ce que recouvrent les fonctions exécutives chez l'enfant, ce que vous pouvez observer et ce qui aide au quotidien. Repères, non médical.
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Quotidien & environnement
La surcharge sensorielle : comprendre ce qui peut se passer
Bruit, lumière, foule, étiquettes de vêtements : ce que recouvre la surcharge sensorielle chez l'enfant, ce que vous pouvez observer et ce qui aide vraiment. Repères, non médical.
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Comprendre
Observer une situation sans l'interpréter trop vite
Séparer ce qu'on voit de ce qu'on en conclut : pourquoi cela change tout dans une réunion d'école ou un rendez-vous, et comment noter des observations réellement utilisables.
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Quotidien & environnement
Pourquoi les transitions peuvent être difficiles
Arrêter un jeu, quitter la maison, changer d'activité : pourquoi ces moments coûtent si cher à certains enfants, et ce qui aide réellement. Repères, non médical.
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Comprendre
Comprendre la neurodiversité chez l'enfant
D'où vient le mot neurodiversité, ce qu'il désigne vraiment, et pourquoi il ne remplace ni un diagnostic ni un besoin d'accompagnement. Repères clairs, non médical.
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Comprendre
TDAH : comprendre l'attention, l'impulsivité et le fonctionnement
Attention, agitation, impulsivité : ce que recouvre le TDAH, pourquoi les chiffres de prévalence varient autant, et ce qui aide au quotidien. Repères, non médical.
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Comprendre
Autisme : comprendre le spectre, la variabilité et les besoins
Pourquoi on parle de spectre, ce que recouvre la variabilité d'une personne autiste à l'autre, et pourquoi un profil de besoins vaut mieux qu'une étiquette. Non médical.
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Comprendre
Troubles spécifiques des apprentissages : comprendre les troubles DYS
Dyslexie, dyscalculie, dysorthographie : ce que recouvrent les troubles spécifiques des apprentissages, ce que le mot « spécifique » exclut, et pourquoi les chiffres varient.
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Communiquer & accompagner
Régulation émotionnelle : comprendre sans réduire l'enfant à son comportement
Pourquoi un enfant a besoin d'un adulte pour revenir au calme, comment cela évolue avec l'âge, et pourquoi « utilise tes mots » arrive souvent trop tard. Non médical.
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Quotidien & environnement
Fatigue et charge cognitive : quand l'enfant n'est plus disponible pour apprendre
Pourquoi un enfant peut « décrocher » sans avoir rien fait de fatigant en apparence, ce qu'est la charge cognitive, et comment alléger ce qui n'apprend rien.
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Communiquer & accompagner
Après l’annonce d’un diagnostic : retrouver quelques repères
Après un diagnostic, faire le tri entre les questions, les rendez-vous et les besoins immédiats. Un guide pratique pour avancer sans tout porter à la fois.
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Communiquer & accompagner
Quand les réponses tardent : préparer le parcours diagnostique de son enfant
Organiser ses observations, préparer des questions et garder le fil entre les rendez-vous de son enfant, sans conclure soi-même à un diagnostic.
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Communiquer & accompagner
Quand la parole ne suffit pas : ouvrir des possibilités de communiquer
Repérer comment son enfant exprime ses besoins, préparer une discussion sur la communication et lui laisser une place dans les choix et les activités.
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Communiquer & accompagner
Quand l’avenir reste incertain : préparer ses questions aux soignants
Préparer les questions aux soignants de son enfant : ce qui est connu, ce qui reste incertain et la prochaine étape. Sans interpréter un pronostic.
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Communiquer & accompagner
Parent d’un enfant en situation de handicap : demander du soutien et du répit
Partager la charge quotidienne, demander du soutien et préparer un relais pour son enfant. Des repères pratiques pour chercher du répit sans culpabiliser.
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Quotidien & environnement
Laisser une place aux choix de son enfant dans le quotidien
Aider son enfant à choisir et à gagner en autonomie, avec les appuis dont il a besoin. Des repères concrets, sans objectif de performance imposé.
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Quotidien & environnement
Préparer une sortie ou une activité où son enfant peut vraiment participer
Loisirs inclusifs : vérifier l’accueil, les pauses, la communication et l’accessibilité. Des questions concrètes pour préparer une sortie avec son enfant.
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France
École & apprentissages
Scolariser un enfant TDAH : aménagements, interlocuteurs et démarches
TDAH et scolarité : les aménagements possibles (PAP, PPS), les interlocuteurs (enseignant, AESH, médecin scolaire) et les démarches pour un enfant TDAH. Repères, non médical.
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Démarches & repères locaux
La demande MDPH, par où commencer
Faire une demande MDPH pour un enfant : les grandes étapes, le dossier (formulaire Cerfa, certificat médical, projet de vie) et ce qui ne relève PAS de la MDPH. Repères, non médical.
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Démarches & repères locaux
L'AESH : rôle, demande et accompagnement au quotidien
L'AESH (accompagnant d'élève en situation de handicap) : son rôle en classe, la demande via la MDPH (PPS) et ce qui change au quotidien. Repères, non médical.
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Comprendre
Autisme : premiers repères et vers qui se tourner
Autisme (TSA) : quelques repères sur ce qui peut interroger, l'importance de ne pas rester seul et vers quels professionnels et structures se tourner. Orientation, non médical.
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École & apprentissages
Troubles Dys : repères et aménagements à l'école
Dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie : des repères sur les troubles Dys, les aménagements possibles à l'école (PAP) et vers qui se tourner. Non médical.
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École & apprentissages
Préparer la rentrée d'un enfant atypique
Autisme, TDAH, troubles Dys : des repères concrets pour préparer la rentrée d'un enfant atypique, anticiper les besoins et échanger avec l'école. Non médical.
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École & apprentissages
Mon enfant refuse d'aller à l'école : que faire ?
Votre enfant refuse d'aller à l'école ? Des repères pour comprendre ce qui peut se jouer, ce que vous pouvez essayer, ce qu'il faut observer et vers qui vous tourner. Non médical.
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École & apprentissages
PAP, PPS, PAI, PPRE : quelles différences ?
Quatre sigles, quatre situations différentes. À qui s'adresse chaque dispositif, qui le demande, qui le décide, et lequel passe par la MDPH. Repères clairs, non médical.
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Démarches & repères locaux
GEVA-Sco, ESS, enseignant référent et PPS : qui fait quoi
GEVA-Sco première demande ou réexamen, équipe de suivi de la scolarisation, enseignant référent, PPS : à quoi sert chaque étape et qui la porte. Repères pour les familles.
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École & apprentissages
Handicap et école : construire un projet à partir des envies et des besoins
Préparer un échange avec l’école à partir des envies, des apprentissages et des besoins de son enfant. Repères français et objectifs concrets à discuter.
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École & apprentissages
Handicap invisible : expliquer les besoins de son enfant à l’école
Dys, TDAH et handicap invisible : décrire les besoins de son enfant, préparer un échange avec l’école en France et discuter des adaptations utiles.
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Démarches & repères locaux
Préparer l’avenir d’un jeune en situation de handicap, une étape à la fois
Jeune et handicap : préparer l’après-école et la vie adulte en France à partir de ses envies, de ses besoins et des interlocuteurs à rencontrer.
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Communiquer & accompagner
Enfant adopté et handicap : préparer un accompagnement qui respecte son histoire
Enfant adopté et handicap : préparer les échanges de santé et d’école, organiser les informations et préserver sa vie privée. Repères pour la France.
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Québec (Canada)
Démarches & repères locaux
Le plan d'intervention au Québec : rôle, contenu et participants
Le plan d'intervention québécois : qui le met en place, qui y participe, ce qu'il contient et ce que dit la Loi sur l'instruction publique. Repères pour les parents, non médical.
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École & apprentissages
Flexibilité, adaptation ou modification : comprendre les mesures au Québec
Flexibilité pédagogique, mesure d'adaptation, modification des attentes : trois mots proches, trois portées très différentes au Québec. Ce que chacune change pour l'élève.
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Démarches & repères locaux
Élèves HDAA : comprendre les besoins et les services scolaires au Québec
Ce que recouvre le sigle HDAA, pourquoi aucun diagnostic n'est nécessaire pour obtenir des services, et quels services existent réellement au Québec.
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École & apprentissages
Préparer une transition scolaire avec un plan d'intervention au Québec
Changement d'école, passage au secondaire, nouvelle équipe : comment le plan d'intervention sert de véhicule pour que ce qui fonctionne ne se perde pas en route.
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Canada
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