Guide pratique · En lien avec GAP France
Préparer l’avenir d’un jeune en situation de handicap, une étape à la fois
La question de l’après-école peut sembler immense. Vous pouvez commencer par ce que le jeune souhaite vivre, les appuis qui l’aident déjà et un rendez-vous pour préciser les possibilités. Les interlocuteurs et dispositifs présentés ici concernent la France.
Commencer sans décider de toute une vie
- Le jeune doit pouvoir exprimer ses envies et ses refus avec des moyens accessibles.
- Une activité, une formation et un emploi ne répondent pas aux mêmes objectifs.
- Une piste devient concrète lorsqu’un interlocuteur, un prochain échange et des conditions sont identifiés.
Construire une carte plutôt qu’une promesse
Préparez une page avec quatre rubriques : ce que le jeune souhaite, ce qu’il sait faire avec ses appuis, ce qui reste difficile et les personnes à rencontrer. Une envie peut concerner un travail, des études, une activité, des relations ou une organisation quotidienne.
En France, l’après-lycée peut conduire vers des études, une formation ou différentes possibilités de travail et d’accompagnement. L’emploi accompagné est l’un des dispositifs d’appui au travail en milieu ordinaire. Il ne constitue pas une place automatiquement disponible ni une réponse adaptée à toutes les situations.
Préparer une première rencontre
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Recueillez ce qui attire le jeune et ce qu’il ne souhaite pas, sans convertir immédiatement ses intérêts en métier.
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Choisissez une seule piste à explorer : une visite, une discussion avec une équipe ou un renseignement sur une formation.
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Décrivez les conditions utiles : communication, transport, rythme, environnement, accompagnement ou fatigue.
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Avec les professionnels actuels, identifiez l’interlocuteur français pertinent pour cette piste : équipe d’orientation, MDPH, Mission locale ou Cap emploi selon la situation.
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Demandez les conditions d’accès, les documents, les délais annoncés localement et ce qui peut être organisé pendant l’attente. Gardez un nom et une prochaine action.
Des questions qui rendent une piste vérifiable
« Que ferait-il concrètement sur place ? Quels appuis seraient disponibles ? Une visite est-elle possible ? Comment son avis serait-il recueilli ? Si cette piste ne convient pas, quelles autres possibilités examinons-nous ? »
Un projet porté par une famille entendue dans GAP peut donner des idées. Il ne signifie pas que chaque parent doit créer une structure ou abandonner son activité professionnelle. Le projet de votre famille peut aussi consister à trouver des appuis existants.
Notre premier point d’appui
Cochez les points que vous avez vérifiés ou réalisés. Vos coches restent sur cet appareil.
Si une rupture se prépare
- Si l’école ou l’accompagnement actuel doit s’arrêter sans suite identifiée, signalez la situation aux équipes concernées et demandez qui peut coordonner les prochaines étapes.
- Les possibilités et démarches varient selon le pays et la situation. Hors de France, recherchez les services locaux de transition, d’orientation ou d’accompagnement à l’emploi avec les professionnels du jeune.
Aller plus loin avec AtyKids
Sources officielles
- Mon Parcours Handicap · École et handicap : que faire après le lycée ?
- Mon Parcours Handicap · Handicap et emploi accompagné
- Haute Autorité de Santé · Accompagnement du TDI : autodétermination, participation et citoyenneté
Informations consultées le 10 octobre 2026.
Repères pratiques AtyKids, distincts des informations officielles. En cas de doute, référez-vous à la source officielle et aux professionnels qui suivent votre enfant.
AtyKids accompagne l'adulte, sans jamais poser de diagnostic ni remplacer les professionnels.